激發培訓活力須量體裁衣

提高針對性有效性，對于高質量的干部教育培訓來說，具有十分重要的意義。然而，當下各地干部教育培訓中仍然存在學習內容與實際情況脫節、教與學銜接不到位，以及培訓方式方法單一等問題，少數地方仍然停留在“滿堂灌”“一刀切”的老套路模式，嚴重影響培訓實效。干部教育培訓須量體裁衣，著力在配優培訓“菜單”、打準培訓“靶心”、調好培訓“口味”等多方面下功夫，進一步激發培訓活力。

緊貼需求實際，配優培訓“菜單”。培訓應樹牢需求導向，按照“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，量身定制培訓方案，抓好頂層設計。要以組織需要、干部成長需要、事業發展需要為基準，科學設計培訓課程“菜單”，對培訓內容要全面統籌、動態把握、突出重點，確保教與學適銷對路、精準匹配；根據培訓對象的崗位需求、專業需求、能力需求，合理優化培訓內容的構成與配比，著力拓寬眼界視野、優化知識結構、補齊能力短板、填補經驗弱項，確保培訓更有針對性、有效性。

分類分層施策，打準培訓“靶心”。培訓不能不分情形搞“大水漫灌”，而要打在“靶心”、落在實處，做到因人施教、因材施教。要區分社會治理、鄉村振興、城市建設、生態文明、產業發展等不同領域實際情況，分領域、分類別地開展教育培訓，差異化開辦培訓班次，切實滿足干部多樣化的培訓需求；結合不同層級干部的工作性質、崗位特點等實際，分層統籌培訓主題、師資、場地，避免“上下一般粗”，推動干部培訓差別化謀劃、分層次推動、精準化落實，確保培養有的放矢。

豐富形式載體，調好培訓“口味”。培訓不要一種模式訓到底，而要突出形式載體的多樣化，讓培訓更入味入心。針對干部接受能力、學習偏好需求等情況，探索推行案例研討式、現場體驗式、情景模擬式、交流互動式等教學培訓形式，引導干部由被動接受向主動思考轉變，讓干部來得了、坐得住、學得進、記得牢，確保教育培訓能夠啟智潤心；區分干部文化程度、專業素養、興趣愛好等實際，有選擇性地開展“花燈課堂”“戲曲課堂”“話劇課堂”等精品教育課堂，全方位激活干部“味蕾”、疏通認識“堵點”，推動培訓走深走實走心。

（來源：中國組織人事報）